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《华夏风》校刊“教学园地—教师的讲课技巧”
发布日期:[2010-06-19 08:45:45] 点击次数:[]

教师的讲课技巧

  教师如何“教”才能称得上合格的“师”?这并不是件简单的事情。要想当好一名教师,更好地把知识传授给学生,主必须了解并掌握讲课的一些方法和技巧

  一、 语言语调的技巧

  教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣,讲课的语调要抑扬顿挫、绘声会色。对重点内容、公式、定理应加重语气,力求集中学生的注意力,调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中,要始终与学生的思维协调合拍。

  有关资料已总结出教师的语言应具备“六性”:1、叙事说理,条理清楚,言之有据,全面周密,具有逻辑性;2、描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人,具有形象性;3、范读谈话,情真辞切,平易流畅,真挚感人,具有感染性;4、借助手势,穿插事例,比喻新颖,生动有趣,[富有趣味性;5、发音准确、吐字清晰,措词拾当,寓意贴切,富有精确性;6、举一反三,弦外有音,留有余地,循循善诱,富有启发性。

  二、时间分配的技巧

  一节课中各部分内容大致需要多长时间,教师应心中有数,重点和难点需要的时间有长些,讲的力度要深些,切忌主次不分,重点不清。时间分配要讲究科学,前松后紧或前后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂,反反复复,絮絮叨叨,把精讲变成了繁讲,到后来一看时间不多了,便任意删减授课内容,“草率收兵”;还有的教师随意拖堂,下课铃响了半天,还在不停的讲授,室外“喧闹四起”,室内“无心听讲”。“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯,应努力克服。

  三、课堂举例的技巧

  一堂课45分钟,若老师总是滔滔不绝地讲述,势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例,往往会将平淡一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子,可以达到一箭双雕的目的,不但使学生们学得懂,记得牢,而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意,以免得到相反的效果。

  四、课堂提问的技巧

  课堂提问是启发学生积极思维的有效方法,设计的问题必须保持逻辑、系统性,要注要深浅程度,既不能冒进,也不能保守。课堂提问可分为以下三种:

  1、 为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念,激发学生的求知欲。从一开始就抓学生的注意力,为讲清新课内容铺平道路。

  2、 为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问,启发学生独立思考,使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时,如果遇到了旧的知识,不要直接应用,而应采取提问的方式,让学生回答,从而加强教学的系统性和巩固性。

  3、 总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行,老师可以了解学生对所学知识撑握的程度,最好,还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。

  讲课的技巧是多方面的,注意上述四个方面的有机结合,取他人之长,补自己之短,就会得心应手,水到渠成形成具有特色的讲课方法。


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